UN PROFESOR DEL FUTURO???

Actividad de reflexión y análisis número 20: “El  profesor del futuro”

Seguramente las nuevas tecnologías nos invadan en nuestras aulas, en forma de pizarras digitales, ordenadores, cámaras inteligentes, mesas multitáctiles…que configuraran la ciberescuela.

Los docentes se enfrentan a nuevos retos puesto que ya no vale sólo con impartir conocimientos, hacernos más autónomos y desarrollar pensamiento crítico. Cada vez es más necesario trabajar capacidades de comunicación, de trabajar en equipo, de saber afrontar conflictos, de creatividad… Por todo ello, no me cabe duda de  que el docente del futuro tendrá que llevar a cabo muchas de las habilidades que nos has presentado durante cada una de las clases que hemos tenido contigo. Nos  has enseñado que no es sólo importante tener ciertos conocimientos, si no más aún, a provechar cada oportunidad que se nos presente en el día a día para aprender (cada semana nos contabas lo que habías aprendido durante el fin de semana, y te molestabas en tomarte tú tiempo preparándolo e incorporándolo como parte de la presentación en clase), también nos has enseñado a que hay que adaptarse al cambio, proponiéndonos por ejemplo meternos en el mundo de los blogs. Has hecho un despliegue de medios de recursos didácticos para  impartir las clases,  fomentando nuestra curiosidad por muchos temas, trabajando todos con todos favoreciendo así el conocimiento de los demás, abriendo el debate mediante el intercambio de argumentos, teniendo enfrentamientos a través del dialogo…Además nos has dado muchísimo material e información para que no nos aburramos en mucho tiempo y muchas de las habilidades docentes que nos han explicado en otras asignaturas las hemos podido apreciar en tus clases. Por todo ello, muchas gracias!!

También aprovecho esta última entrada para despedirme de mis compañer@s y decirles que ha sido un placer.

Mucha suerte y hasta luego!

PD (Casi no subo la entrada, por no parecer pelota...pero me da igual lo que piense la gente a estas alturas de mi vida...;) )

CONFLICTOS EN EL AULA

Actividad de reflexión y análisis número 19: “Conflictos”

En esta actividad se nos propone que tratemos de identificar algún conflicto que consideremos que se podría producir dentro del aula y describir alguna medida adecuada para tratar de desactivar y minimizar sus consecuencias, así como tratar de describir el perfil de un alumno o alumna reincidente en conflictos en clase.

En la entrada anterior en la que definíamos al tutor ideal unas de las muchas características de las que consideré importante que debía de tener un buen tutor fueron la de ser observador y previsor, ya que sólo así, podremos tratar de prever, identificar y actuar frente a los conflictos con los que nos encontremos en el aula.   

Como conflicto que nos podemos encontrar en el aula y que irrita mucho al docente se da cuando aparece una actividad paralela  a la clase organizada por el docente, donde puede ser que sólo estén inmersos unos cuantos alumnos y quede ahí, o incluso toda la clase esté totalmente desconectado de la clase del profesor.

El docente como dije al principio de la entrada tiene que ser previsor e intentar ser dinámico en sus clases e involucrar al alumno de tal forma que no llegue a ocurrir esto, pero a veces, aun así ocurre. Lo habitual es cambiar la dinámica, intentando localizar a los “cabecillas” e involucrarlos de lleno en la clase para que se corte la situación. 

En cuanto a perfil del alumno o alumna reincidente que puedo intuir, sería aquel que no cumple las normas bien por desconocimiento o simplemente porque las rechaza, aquel alumno/a que suele faltar a clase y con baja autoestima.

TUTOR IDEAL

Actividad de reflexión y análisis número 18: ¿Cómo retratarías al tutor ideal?

Los rasgos qué destacaría cómo más importantes  en  un buen tutor serían los siguientes: 

Debe de ser muy observador y previsor, aunque como seres humanos que somos pueden pasar desapercibidos ciertos aspectos y por tanto ante los problemas que puedan surgir, el tutor también tiene que ser resolutivo. 

Me parece también imprescindible ser muy tolerante y paciente. 

Saber transmitir y escuchar. 

Desarrollar gran empatía, ser constante, curioso, organizado y con iniciativa.

RECORDANDO UN CLÁSICO

Actividad de reflexión y análisis número 17: “El Club de los poetas muertos”

Esta entrada la voy a dedicar para hablar de un clásico dentro de las películas de contenido educativo, “El Club de los poetas muertos”, protagonizada por Robin Williams, donde interpreta el papel de un profesor de literatura,  John Keating, (aquel profesor que nos hubiera encantado tener en el cole, por su forma apasionada de impartir su asignatura y de ver la vida), que llega a Welton,  una institución muy tradicional, en la que se atreve a romper las reglas ayudando a sus alumnos a ver las cosas de diferentes perspectivas y ser capaces de pensar por ellos mismos (ser un “librepensador”).

En cuanto a las categorías  teleológicas de todo proceso educativo descritas por  Octavi Fullat, en su libro “Paideia” podríamos adscribir esta película por un lado en cuanto al tipo de institución del Internado cómo pedagogía tradicional, puesto que el educando no decide su educación, predomina la competición por prepararse para entrar en la mejor universidad, se ignora el contexto donde se enseñan y privan los saberes infinitos. En cuanto a la forma de actuar del profesor John Keating sería una pedagogía activa porque los alumnos intervienen y predomina la cooperación.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Actividad de reflexión y análisis número 16: "Recursos didácticos"

Para mejorar la práctica docente se deberían hacer más prácticas en el uso de recursos didácticos ya que fomentan la motivación y despiertan el interés hacia los diferentes contenidos a los alumnos. A través de ellos se pueden trabajar todas los tipos de inteligencia y además ayudan  a evaluar al alumno in situ.

En mi caso que estudié ya hace unos cuantos años, las clases siempre fueron magistrales, ahora se nos exige cambiar esta práctica como es normal, menos mal que dentro de la educación no formal ya en aquel entonces se utilizaba mucho el empleo de estos recursos.

POSIBLE PREGUNTA??

Actividad de reflexión y análisis número 15: “Pregunta de exámen”

Ya  nos vamos acercando al final de la asignatura, y Xoán nos invita a proponer una posible pregunta de examen.

Mi pregunta es la siguiente: Define las características principales de la LOGSE.

-         Ley de ordenación general del sistema educativo vigente desde 1990 hasta el 2006.

-         Ley que deroga LGE.

-         Introduce la escolaridad obligatoria hasta los 16 años.

-        Otorga gran peso educativo a la CCAA, permitiéndolas redactar una parte muy importante de los contenidos educativos.

-         Introduce la ESO

-         Se adapta a un modelo más tecnológico en la educación.

MY FAVOURITE BLOG...

Actividad de reflexión y análisis número 14: “My favourite blog”

Tengo varios blogs que me encantan, entre ellos “Un Viaje educativo”. Además de estar hecho de una forma bastante cuidada, se nota que María se curra las entradas y habla con criterio.

Mención especial tengo que hacer acerca del blog Campo abierto, dónde Diego transmite sin lugar a dudas su pasión por la naturaleza. También me gusta mucho el diseño, el cual es muy distinto al resto.

En cuanto a la forma de exponer sus opiniones, me gusta mucho como lo hace Juanjo en su blog “Educa en marcha”, siempre aportando su experiencia y muchas ideas y el blog “despierta aún hay tiempo” de José María Martín, donde se expresa con mucha naturalidad y es muy fácil de leer.

 “La educación fotocopiada” es otro de mis favoritos con unas entradas que denotan mucha dedicación y con toda la esencia de la persona que lo ha creado!!  Enhorabuena Silvia.

El “rapto de Proserpina” ha sido muy buen descubrimiento, casi no he tenido muchas oportunidades de hablar con Clara, pero he de decirte que me encanta y da mucho gusto leer lo que escribes!! Además el diseño de tu blog esta genial!!